Анализ работы мдоу горскинского детского сада комбинированного вида «Радуга» за 2010-2011 учебный год icon

Анализ работы мдоу горскинского детского сада комбинированного вида «Радуга» за 2010-2011 учебный год



НазваниеАнализ работы мдоу горскинского детского сада комбинированного вида «Радуга» за 2010-2011 учебный год
Дата конвертации31.05.2013
Размер122.33 Kb.
ТипАнализ
скачать >>>



Анализ работы

МДОУ Горскинского детского сада

комбинированного вида «Радуга»

за 2010-2011 учебный год


Анализ работы

МДОУ Горскинского детского сада

комбинированного вида «Радуга»

за 2010-2011 учебный год


Основными программами по воспитательно-образовательной работе и коррекционной работе нашего учреждения являются:


- Программа воспитания и обучения в дет. саду (Под ред. М.А. Васильевой,

В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой);

- Программа по коррекции речи детей с ОНР (Г.А. Каше)

- Воспитание и обучение детей с ОНР (Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова)


В 2010-2011 уч.год педагогический коллектив поставил перед собой ряд задач, которые были успешно выполнены. Одна из них – «Совершенствование работы по воспитанию детей дошкольного возраста через сюжетно-ролевую игру». Для ее реализации была спланирована система методической работы. Данная система включала в себя следующие формы работы.

1. Оказание помощи педагогам:

- консультации по темам: «Сюжетно-ролевая игра как средство патриотического воспитания», «Воспитание дружеских отношений между детьми во время сюжетно-ролевой игры», «Сюжетная игра старших дошкольников», «Ролевая игра в раннем возрасте», «Сюжетная игра в процессе подготовки к школе».

- открытые просмотры с/ролевых игр по воспитанию у детей нравственных качеств: «Больница», «Космос», «Магазин».

-самообразование педагогов по темам: «Нравственное воспитание детей в с/ролевой игре», «Формирование игровых умений у детей мл.дошкольного возраста».

- семинар-практикум на тему: «Методика организации и руководства с/ролевыми играми детей».

2. Тематический контроль «Воспитание детей в с/ролевой игре».

Цель: Эффективность работы педагогов по развитию у детей нравственных качеств.

3. Рассмотрение итогов тематического контроля на педагогическом совете ДОУ.

4. В рамках взаимодействия д/с и семьи по данной проблеме использовались такие формы работы с родителями:

- анкетирование родителей на тему: «Нравственное воспитание детей в с/рол. игре».

- день открытых дверей

- круглый стол: «Как мы выбираем игры для детей»

- просмотр с/ролевых игр

- оформление наглядной информации

5. Создание условий для изучения данной проблемы:

- разработаны рекомендации по обогащению сюжета игр;

- разработано тематическое планирование по ознакомлению с окружающим для обогащения сюжета ролевых игр;

- подобрана методическая литература по данной проблеме;

- пополнили оборудование для развития с/ролевых игр.


Проанализировав работу по данной проблеме, коллектив ДОУ пришел к выводу о необходимости поиска новых подходов в воспитании детей дошкольного возраста через с/ролевую игру.

Другая задача поставленная перед коллективом «Активизация форм повышения квалификации пед.работников ДОУ». Для ее реализации использовали следующие формы работы:


1. Консультации по темам: «Планирование воспитательно-образовательной работы», «Классическое наследие», «Как стать компетентным в общении с родителями воспитанников», «Основные законодательные акты в области образования».

«Профессиональная компетентность педагога, теоретический анализ понятия».

- открытые просмотры занятий, развлечений, праздников;

- семинар-практикум «Воспитатель и родитель; диалог или монолог».

2. Контроль «Организация игровой деятельности», «Организация воспитательно-образовательного процесса».

3 Были подготовлены рекомендации и информация для педагогов по образовательным областям программы.

Для решения задач были намечены и проведены 5 педагогических советов:

- первый – установочный;

- второй – посвященный профессиональной компетентности педагогов;

- третий – посвященный с/ролевых игре в экологическом воспитании дошкольников;

- четвертый – посвященный русским обычаям, традициям и народному творчеству;

- пятый – итоговый.

На каждом педагогическом совете были приняты решения к выполнению намеченных задач.

В 2010/2011 уч.году также было проведено 3 семинара, 22 консультации по темам задач годового плана; 10 открытых просмотров для активизации образовательного процесса.

По итогам тематического контроля, в апреле по теме «Нравственное воспитание» были запланированы мероприятия с воспитанниками, педагогами и родителями по нравственному воспитанию.

Консультации «Тематическое планирование по нравственно-патриотическому воспитанию», «Формирование представлений о нормах морали у детей дошкольного возраста», «Как помочь ребенку выбрать правильную линию поведения».

- Тематический день «Совершаем добрые поступки»;

- Семинар-практикум Формирование доброжелательных отношений между дошкольниками».

Анализ выполнения программы по направлениям показал, что программа воспитания и обучения в детском саду выполнена на 92%.


Анализ выполнения программы


Раздел программы

2010/2011 уч.год

ФЭМП

83,3%

Развитие речи

90,6%

Ребенок и окружающий мир

91,8%

Подготовка к обучению грамоте

100%

Изобразительная деятельность

95,4%

Художественный труд

90%

Физическая культура

99,2%

Музыкальное воспитание

92,3%

Трудовое воспитание

92%

Нравственное воспитание

93%

Игровая деятельность

90%

Художественная литература

90,6%


Результаты усвоения программного материала детьми всех возрастных групп, кроме первой младшей группы и подготовительной группы достаточно неоднородны: по итогам контрольных срезов дети всех групп показали положительные результаты усвоения программного материала в диапазоне от 70% до 100% (в зависимости от раздела программы и возрастной группы). Наиболее высокие результаты у воспитанников по разделам «Подготовка и обучение грамоте»-100%, «Художественный труд» и «Физическая культура» по 99,2%, «Экологическое воспитание» - 92%, «Изобразительная деятельность» - 95,4%. Наиболее низкие по разделу «ФЭМП» - 82,3%, «Развитие речи» - 90,6%, «Явления общественной жизни» - 91,7%, «Игровая деятельность» - 90%.

Высокие результаты у детей подготовительной группы – 100% (учитывая все разделы программы). Ниже результаты у детей II млад.гр. – 82,7%, средней-старшей группы – 94%. Разделы «ФЭМП» - 68,7%, 79,2% ; «Ребенок и окр. мир» - 79,2% (II млад.гр.), «Развитие речи» - 83,3% (ср.-стар.гр), «Игровая деятельность» в этих группах несколько ниже – II млад.гр. – 72,9%, ср.-стар.гр.-87%. Предполагаемая причина данного явления плохая посещаемость некоторых детей, недостаточная индивидуальная работа педагогов с детьми и родителями, а также в связи с индивидуальными особенностями развития отдельных детей.

Уровень усвоения программы по сравнению с прошлым годом составил 92%. Значительно возросли показатели усвоения программы по развитию речи с 82% в 2009/2010 уч.г. до 90,6% в 2010/2011 уч.г.

Хорошие показатели выявлены в усвоении программы по разделам «Художественная литература», «Изобразительная деятельность». По сравнению с прошлыми годами снизился процент по формированию элементарных математических представлений».

Результаты обследования детей подготовительной к школе группы показывают, что у детей сформированы: учебная, игровая, продуктивная деятельность, кроме одного ребенка (причина – индивидуальная особенность развития).

Основное направление по физическому воспитанию в детском саду – охрана и укрепление здоровья детей. В решении данного вопроса принимал участие весь персонал детского сада. Каждый учебный год ставится задача по оздоровлению детей, воспитанию у них потребности заботиться о своем здоровье.

Для занятий с детьми в зале имеется необходимое оборудование. Для активной двигательной деятельности на свежем воздухе использовались велосипеды, санки, лыжи ( для занятий зимой), бадминтон, мячи, скакалки и т.д. Во всех группах детского сада достаточное количество спортивно – игрового оборудования, на занятиях создавались вариативные и усложненные условия для выполнения различных физкультурных упражнений, благодаря чему дети приучались проявлять находчивость, решительность, смелость, самостоятельность. Участие в подвижных и спортивных играх способствовало формированию умения решать двигательные задачи.

В детском саду педагоги проводили как традиционные, так и новые виды физкультурных занятий:

- интегрированные;

- тренировки;

- имитационно – театрализованные.

Нетрадиционные занятия позволяли детям овладеть целыми комплексами упражнений, способствующими развитию силы, скоростно – силовых качеств и выносливости.

На физкультурных занятиях осуществлялся индивидуально – дифференцированный подход к детям: при определении нагрузок учитывался уровень физической подготовки и здоровья.

В двигательный режим детского сада были включены ежедневно:

- утренняя гимнастика;

- подвижные игры и игровые упражнения, игры с элементами спорта;

- спортивные упражнения.

Активный отдых: ежемесячные физкультурные досуги, начиная со

II второй младшей группы, физкультурные – спортивные праздники (2-3 раза в год). «Дни здоровья» (ежеквартально), физкультурно-оздоровительные каникулы (по сезонам).

Каждая форма физического воспитания отвечала своему назначению:

- обучающая (занятия по физической культуре);

- организационная (утренняя гимнастика);

- стимулирующая умственную работоспособность (физкультминутки);

- активный отдых (физкультурные праздники и развлечения).

Большая роль в пропаганде физкультуры и спорта отводилась работе с родителями. Проведение родительских собраний, вовлечение родителей в спортивно-оздоровительную работу детского сада стало традицией: досуги и развлечения, недели здоровья: «Мама, папа, я – спортивная семья», «Масленичные гулянья», «Веселый стадион».

В детском саду, под руководством старшей медицинской сестры проводилась систематическая работа по охране и укреплению здоровья детей: деятельность педагогов и медицинской сестры была взаимосвязана и скоординирована.

Для укрепления здоровья детей использовались комплексные мероприятия по закаливанию: гимнастика после сна, полоскание рта кипяченой водой, игровой массаж, босохождение, облегченная одежда. Для закаливания использовались природные факторы: воздух, вода, солнечные лучи.

Все вопросы воспитания здорового ребенка решались в тесном контакте с семьей.

Вся проделанная работа за год позволила достигнуть положительных результатов: снизилась заболеваемость детей и число пропусков по болезни. Увеличился уровень физической подготовленности детей ДОУ.


Диагностика обшей заболеваемости


Годы

Число фактически заболевших детей

Изменения

2008 - 2009

69

-7

2009 - 2010

59

-10

2010 - 2011

48

-11



Группы здоровья


Группы здоровья


Годы

Изменения

2008 - 2009

2009 - 2010

2010 - 2011

I

34

46

23

-23

II

17

23

38

+15

III

-

3

3

-



Уровень и динамика физической подготовленности детей ДОУ



Уровень


Годы

Изменения

2008 - 2009

2009 - 2010

2010 - 2011

Высокий

46

42







Средний

27

21







Низкий

-

-









Доступность и качество образования во многом зависит от профессиональных качеств педагогов, работающих с детьми. В течении года с педагогами проводилась разносторонняя методическая работа, направленная на повышение их профессионального мастерства:

- индивидуальная помощь воспитателям при организации воспитательно – образовательного процесса и работы с родителями.

- групповые и индивидуальные консультации («Основные и законодательные акты в области образования», «Знание СаНПиНа», «Проблемы коммуникативного поведения дошкольников» и т.д.)

- семинары – практикумы «Методика организации и руководства сюжетно – ролевыми играми детей», «Формирование доброжелательных отношений между дошкольниками», «Воспитатель и родитель: диалог или монолог».

- подготовка открытых просмотров:

сюжетно – ролевых игр во всех группах;

занятия по рисованию (подготовительная группа);

занятия по физическому развитию (старшая группа);

занятия логопеда.

- педагогические советы:

«Итоговый», «Профессиональная компетентность воспитания», «Сюжетно – ролевые игры в экологическом воспитании дошкольников», «О русских обычаях, традициях и народном творчестве», «Итоговый».

В 2010 – 2011 учебном году самообразование педагогов было направленно не только на повышение их профессионального мастерства и развития личности, но и на решение проблем, актуальных для ДОУ. Так, за прошедший год педагоги ДОУ окончили курсы повышения квалификации по проблеме: «_____________________»

В 2011 учебном году дети подготовительной группы участвовали в районном конкурсе агитбригад ДОУ «Детям безопасные дороги»,

- сельских мероприятиях «День пожилых людей». «День Матери».

- в выставке детских рисунков: «Зимушка хрустальная», «День Защитников отечества», «День Победы».


С целью построения детско – взрослой обязанности как средства удовлетворения детей и запросов родителей был создан план работы с семьями воспитанников, состоящий из нескольких блоков.

I. Организационно – педагогическая работа:

- консультация для педагогов;

- изучение педагогами семей воспитанников;

- проведение дней открытых дверей для родителей.

II. Работа с детьми:

- проведение конкурсов рисунков: «Моя семья», «Наши мамы», «Наши папы»;

- изготовление поделок к празднику «День Матери», «Наши папы», «Дары природы».


III. Работа с родителями:

- консультации, беседы (для родителей) специалистов;

- родительские собрания;

- проведение и участие в досугах и праздниках.


Социальный статус семей (по составу и роду деятельности) на конец учебного года выглядит следующим образом:

- полная семья – 76,5%

- неполная семья – 20,4%

- многодетная семья – 15,3%

- молодая семья – 51%

- служащие – 33%

- неработающие (домохозяйки) – 17%

- бизнесмены, интеллигенция – 12,1%.


Анализируя работу с родителями можно отметить, что проведенная работа является недостаточной для реализации выбранного раздела. Необходимо совершенствовать внедрение современных педагогических технологий психолого – педагогического сопровождения семей, больше оказывать предметно – консультативной помощи родителям в воспитании и обучении детей.


В создании комфортной воспитательно – образовательной среды немаловажную роль играет материально – техническое обеспечение, которое ежегодно обновляется и пополняется.

Проанализировав методическую работу, проведенную в 2010 – 2011 учебном году педагогический коллектив поставил перед собой следующие цели и задачи:


Цели:


- достичь качественного образовательного уровня детьми воспитывающихся в ДОУ;

- создать оптимальную среду для укрепления физического и психического здоровья детей в условиях развивающего обучения.


Задачи:


- совершенствовать работу по развитию способностей компетенции детей дошкольного возраста через развитие игровой деятельности;

- разработать и внедрить дополнительную систему мер по созданию здоровьесберегающей среды в образовательном пространстве ДОУ;

- совершенствовать систему работы по взаимодействию и оказанию своевременной методической и психолого – педагогической помощи семьям воспитанников посещающих ДОУ.




Похожие:

Анализ работы мдоу горскинского детского сада комбинированного вида «Радуга» за 2010-2011 учебный год iconОтчет заведующей мдоу детского сада комбинированного вида №129 Корневой О. А. за 2011-2012учебный год
Публичный отчет заведующей мдоу детского сада комбинированного вида №129 Корневой О. А. за 2011-2012учебный год
Анализ работы мдоу горскинского детского сада комбинированного вида «Радуга» за 2010-2011 учебный год iconПубличный доклад «Анализ работы мдоу детского сада «Малиновка» за 2009-2010 учебный год и перспективы развития на следующий учебный год»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Малиновка» пгт Мурыгино Юрьянского района...
Анализ работы мдоу горскинского детского сада комбинированного вида «Радуга» за 2010-2011 учебный год iconПлан воспитательно-образовательной работы муниципального дошкольного образовательного учреждения Новоуколовского детского сада «Росинка» Красненского района Белгородской области на 2012-2013 учебный год
I. Анализ конечных результатов работы мдоу новоуколовского детского сада «Росинка» за 2011-2012 учебный год. Краткая история
Анализ работы мдоу горскинского детского сада комбинированного вида «Радуга» за 2010-2011 учебный год iconПубличный доклад мдоу горскинский детский сад «Радуга» 2011-2012 учебный год
Мдоу горскинский детский сад «Радуга»- дошкольное учреждение комбинированного вида, функционирующее с 1985г. Учредителем доу является...
Анализ работы мдоу горскинского детского сада комбинированного вида «Радуга» за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы мбдоу горскинский детский сад комбинированного вида «Радуга» за 2011 2012 учебный год
Основными программами по воспитательно – образовательной и коррекционной работе нашего учреждения являются
Анализ работы мдоу горскинского детского сада комбинированного вида «Радуга» за 2010-2011 учебный год iconПоложение об оплате труда работников мдоу тисульского детского сада №3 «Радуга»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Тисульский детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности...
Анализ работы мдоу горскинского детского сада комбинированного вида «Радуга» за 2010-2011 учебный год iconАнализа и перспективы деятельности мбдоу анализ деятельности детского сада за 2011-2012 учебный год
Анализ деятельности детского сада за 2011-2012 учебный год показал, что учреждение имеет стабильный уровень функционирования
Анализ работы мдоу горскинского детского сада комбинированного вида «Радуга» за 2010-2011 учебный год iconПубличный доклад заведующего муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №40 «Золотая рыбка» крупа елены ивановны за 2011 – 2012 учебный год Общая характеристика учреждения
Полное наименование Учреждения – муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида...
Анализ работы мдоу горскинского детского сада комбинированного вида «Радуга» за 2010-2011 учебный год icon«Обобщение педагогического опыта мбдоу тисульского детского сада №3 «Радуга»
В педагогическом коллективе Тисульского детского сада №3 «Радуга» работают педагоги, имеющие разный стаж педагогической работы, образование...
Анализ работы мдоу горскинского детского сада комбинированного вида «Радуга» за 2010-2011 учебный год iconПротокол №3 от 19. 05. 2010г. Утверждаю Заведующий мдоу комсомольский детский сад «Ромашка» Т. В. Ашуркова Приказ №66 от 20. 05. 2011г
Мдоу комсомольского детского сада «Ромашка» за 2010-11 учебный год. В конце учебного года был проведен комплексный анализ деятельности...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib5.podelise.ru 2000-2015
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов